學(xué)生們展示父母給自己的回信

　　□大河報(bào)報(bào)道 記者寧田甜 文 平偉 攝影

　　核心提示丨當(dāng)下，手機(jī)、電腦等通信設(shè)備極為發(fā)達(dá)，電話、短信、QQ、微信等通信方式高效又便捷。

　　在此背景下，書(shū)信，這一傳統(tǒng)信息交流方式早已淡出人們視線，很多人早已不再寫(xiě)信。而像90后、00后，更是對(duì)書(shū)信很陌生，有的或許連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。至于如何寫(xiě)信、寄信，更是知之甚少。

　　前不久，鄭州百年農(nóng)工子弟職業(yè)學(xué)校（省團(tuán)校的公益學(xué)校）的老師給學(xué)生們上了一堂特別的課，內(nèi)容就是教學(xué)生如何給家人寫(xiě)信。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們第一次寫(xiě)下并寄出了這封家書(shū)。學(xué)生的父母看了信后感動(dòng)得淚流滿面。而父母給孩子們的回信也讓孩子感動(dòng)得淚光盈盈。

　　感動(dòng)00后的一封家書(shū)，父母看后淚流滿面

　　前不久，鄭州豐產(chǎn)路上的鄭州百年農(nóng)工子弟職業(yè)學(xué)校，3個(gè)班級(jí)的學(xué)生都在學(xué)著給父母寫(xiě)一封信。

　　這些學(xué)生大都來(lái)自省內(nèi)各地的農(nóng)村，大都是00后，父母有的在外省打工，有的在老家務(wù)農(nóng)。他們來(lái)鄭州求學(xué)，和父母相隔甚遠(yuǎn)，有的幾個(gè)月也見(jiàn)不了一面。

　　小娟（化名），來(lái)自漯河臨潁。因家庭原因，母親現(xiàn)在孤身一人在外省打工。小娟說(shuō)，她已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽了，這封信，是寫(xiě)給日思夜念的媽媽的。

　　信寫(xiě)出后，令她沒(méi)有想到的是，媽媽竟然親筆給她回了一封信。

　　小娟說(shuō)，當(dāng)收到母親這封回信時(shí)，她特別激動(dòng)。她一字一句讀完了信，字里行間，媽媽對(duì)她的歉疚、關(guān)心、鼓勵(lì)令她淚光盈盈。

　　霍夢(mèng)翔的這封信是寫(xiě)給爸爸的。因?yàn)榘职挚倫?ài)抽煙，現(xiàn)在咳嗽特別厲害，信中，他除了對(duì)父母的思念，還希望爸爸能戒煙。

　　劉根的信是寫(xiě)給媽媽的，因?yàn)橐郧安欢?，總?ài)惹媽媽生氣，之前內(nèi)向的他，一直沒(méi)有當(dāng)面向媽媽表達(dá)過(guò)什么。信里，他除了給媽媽道歉之外，還叮囑媽媽一定要注意身體。

　　來(lái)自南陽(yáng)南召的小莉（化名），是單親家庭，和爸爸一起生活。她在高中上了一年后便輟學(xué)打工，那時(shí)不懂事的她脾氣暴躁，經(jīng)常和爸爸吵架。父女關(guān)系一直不好。在這次寫(xiě)給爸爸的信中，她說(shuō)以前太叛逆，希望爸爸能原諒。

　　同學(xué)們將信寄出后，很多家長(zhǎng)看后，都感動(dòng)得哭了。

　　緣起一次課后作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)家人的質(zhì)樸深情

　　給學(xué)生們上這堂課的老師叫郭明真。她說(shuō)，教孩子們寫(xiě)書(shū)信其實(shí)是學(xué)校定好的教學(xué)大綱，被列在了應(yīng)用文寫(xiě)作普通書(shū)信這一單元。

　　當(dāng)時(shí)，她教這堂課時(shí)，給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了信紙，當(dāng)教了孩子們?nèi)绾螌?xiě)信之后，給孩子們布置了課后作業(yè)，題目是：“致親人的一封信”。

　　她批改學(xué)生的這份作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，在致家人的這封信中，平時(shí)不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“我愛(ài)你”的學(xué)生在信里卻敢于表達(dá)了；之前做錯(cuò)事沒(méi)有勇氣承認(rèn)的孩子，在信中卻大膽說(shuō)出了“對(duì)不起”等等。

　　為此，她萌生出一個(gè)想法，信既然是寫(xiě)給家人的，干脆讓他們寄給親人看看多好。

　　“這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，太難能可貴了。”郭明真說(shuō)，她告訴同學(xué)們這一提議后，剛開(kāi)始僅有10多名同學(xué)順利將信寄出。而全班近70名學(xué)生遲遲沒(méi)寄。原因是他們沒(méi)有一個(gè)人知道怎么寫(xiě)信封，有的甚至不知道該去哪寄、如何寄。

　　為此，在學(xué)校的辦公例會(huì)上，郭明真說(shuō)出了這一事情，學(xué)校得知后很重視，立即表示由學(xué)校統(tǒng)一買(mǎi)信封、郵票，指導(dǎo)孩子們將信件寄出。

　　很快，收到信件的家長(zhǎng)們要么經(jīng)電話回饋，要么給孩子們寫(xiě)了回信。孩子們收到家長(zhǎng)的回饋信息后都特別激動(dòng)和開(kāi)心，有的學(xué)生感動(dòng)得哭了。

　　“我一下子感覺(jué)到，通過(guò)寫(xiě)信、寄信的方式，孩子和家長(zhǎng)有了很好的情感溝通和互動(dòng)，這對(duì)孩子的心靈觸動(dòng)很大。”郭明真說(shuō)，彼此緊閉的心門(mén)仿佛一下子打開(kāi)了，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)特別有幫助。

　　感受通訊發(fā)達(dá)的當(dāng)下，書(shū)信仍有其獨(dú)特魅力

　　郭明真老師是50后，她說(shuō)，上世紀(jì)70年代末，通訊還不發(fā)達(dá)，交通也不方便，那時(shí)在鄭州讀大學(xué)的她和在許昌的父母一直是通過(guò)寫(xiě)信交流。

　　那時(shí)，郭明真每給家人寫(xiě)一封信，身為知識(shí)分子的父親，都會(huì)給她回寫(xiě)一封。那段人生經(jīng)歷，她很難忘?，F(xiàn)在這些信件，她還一直保存著，是她一生的寶貴財(cái)富。

　　在她的記憶中，約在2000年后，父母都故去了，她也沒(méi)再大量地寫(xiě)過(guò)信，只是偶爾會(huì)給遠(yuǎn)在國(guó)外的一個(gè)叔父寫(xiě)上一封。

　　即便是在通訊這么發(fā)達(dá)的當(dāng)下，郭明真說(shuō)，她給國(guó)外的叔父表達(dá)問(wèn)候，還是以傳統(tǒng)的書(shū)信為主，因?yàn)樵谒磥?lái)，書(shū)信還是更能表達(dá)出來(lái)一種發(fā)自內(nèi)心深處的情感。

　　關(guān)于寫(xiě)信和寄信，昨日，大河報(bào)記者特意來(lái)到位于鄭州市經(jīng)二路和豐產(chǎn)路交叉口附近的一個(gè)郵政網(wǎng)點(diǎn)。

　　該郵政網(wǎng)點(diǎn)的郵寄業(yè)務(wù)還在正常營(yíng)業(yè)。玻璃柜臺(tái)內(nèi)，擺放著各種圖案精美、大小不一的主題信封和各種精致的郵票。當(dāng)值的一工作人員說(shuō)，目前寄信的還有，但個(gè)人寄信的倒是很少見(jiàn)，大多是一些單位集體郵寄一些信件?！艾F(xiàn)在外出旅行時(shí)還有人專門(mén)給親朋好友寄明信片。那種寫(xiě)信寄信的味道和感覺(jué)和其他通訊方式完全不一樣。”她說(shuō)。

　　聲音

　　書(shū)信的使用價(jià)值已淡出，但社會(huì)文化價(jià)值無(wú)可替代

　　郭明真說(shuō)，我國(guó)早就有鴻雁傳書(shū)的歷史典故。以前的書(shū)信，離不開(kāi)筆墨紙硯等文房四寶，寫(xiě)信其實(shí)可以考量出一個(gè)人的書(shū)法水平，一手好字，一封熱情洋溢的信，讓人有種見(jiàn)字如面的感覺(jué)，十分美好。

　　對(duì)于書(shū)信這一形式在當(dāng)下社會(huì)中的淡出，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)陳福民認(rèn)為，應(yīng)該理性和多角度多層面看待這一問(wèn)題。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活以及技術(shù)不發(fā)達(dá)的古典時(shí)代，因?yàn)闀r(shí)間和空間的高度限制，導(dǎo)致路途的遙遠(yuǎn)，交通工具的不便捷，為了滿足人與人之間交流溝通需求，便產(chǎn)生了書(shū)信這一精神生活形式。我們可以在一個(gè)特殊的意義上將其視為農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物。在此背景之下，我國(guó)曾經(jīng)是一個(gè)書(shū)信大國(guó)，書(shū)信不僅有其使用價(jià)值，也更有其深厚的社會(huì)文化價(jià)值。然而社會(huì)發(fā)展中的每一次技術(shù)革命與工具革命，都會(huì)帶來(lái)一批產(chǎn)業(yè)與舊工具的衰敗甚至消亡。書(shū)信的淡出，也正是在這種工業(yè)革命后時(shí)代發(fā)展下出現(xiàn)的必然現(xiàn)象。

　　有關(guān)這個(gè)問(wèn)題，陳福民說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)流行之前，書(shū)信是人們很重要的精神生活方式之一，那時(shí)的書(shū)信往還，除了具備類似“報(bào)平安、勿念”之類的實(shí)際功用之外，還有學(xué)術(shù)方面的交流、情感的溝通以及戀人之間的傳情達(dá)意等精神層面的交流。書(shū)信是一種成熟的精神層面的生活形式之一，背后其實(shí)是承載了人們復(fù)雜的情感。相對(duì)說(shuō)來(lái)，書(shū)信曾經(jīng)是一種復(fù)雜而高級(jí)的精神生活。而現(xiàn)如今的QQ、微信等通訊形式，只能說(shuō)是一種簡(jiǎn)陋的交流形式，這些形式雖然直接便捷，但它們?cè)诒磉_(dá)和抒發(fā)情感上，和書(shū)信效果有所不同，它們難以承載豐富復(fù)雜的精神內(nèi)容。書(shū)信的淡出在這個(gè)方面是一個(gè)遺憾的缺失。但我們?nèi)匀粦?yīng)理性愉快地接受和看待這一現(xiàn)象。

　　鄭州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專家委員會(huì)專家、鄭州作家協(xié)會(huì)原副主席趙富海認(rèn)為，現(xiàn)代通訊工具發(fā)達(dá)后，“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的時(shí)代便一去不復(fù)返了。但人們的閱讀，不能缺少，人的知識(shí)還是要回到書(shū)架上。因此，他認(rèn)為書(shū)信這種形式還是不能缺失的，其內(nèi)容是現(xiàn)代的微信、QQ表達(dá)不了的。

　　小娟（化名）來(lái)自漯河臨潁，是鄭州百年農(nóng)工子弟職業(yè)學(xué)校2017級(jí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。

　　小娟給媽媽的信（節(jié)選）

　　媽媽為我受那么多苦，我和你有個(gè)約定，三年之后我一定帶你去拍一套婚紗照，屬于你一個(gè)人的。因?yàn)槟銖臎](méi)拍過(guò)。等我畢業(yè)了，我會(huì)去那邊陪著你，永遠(yuǎn)也不會(huì)讓你再離開(kāi)我……

　　媽媽給小娟的回信（節(jié)選）

　　“心愛(ài)的寶貝兒，看到你的來(lái)信，媽媽淚流滿面，難以自控，你說(shuō)你成長(zhǎng)了很多，學(xué)會(huì)了勇敢，我很欣慰。媽媽離開(kāi)這半年，也是痛苦的折磨。媽在這里給你道歉，原諒媽媽吧。你在校的努力和懂事，是對(duì)老師最好的回報(bào)。天涼注意保暖，早晚注意合理飲食。愛(ài)你的媽媽……”