昨天，省人社廳召開全省職稱會議。按照會議部署，我省將繼續(xù)在鄭州、焦作、許昌和省教育廳直屬學(xué)校，進(jìn)行中小學(xué)教師職稱制度改革試點。今后，凡試點中小學(xué)教師申報副高及以下職稱，論文不再作為必備條件。這一改革關(guān)系近16萬中小學(xué)教師的切身利益，明年起，新政策還將覆蓋全省90多萬名中小學(xué)教師。改革的原因是什么？將給中小學(xué)教師帶來怎樣的影響？記者進(jìn)行了調(diào)查。
先試點
全省16萬教師不再為職稱論文發(fā)愁
凡試點區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)教師申報副高及以下職稱，論文不再作為必備條件。而是要求這些教師每年須寫一篇教學(xué)反思，不要求發(fā)表，但得在校內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部交流，以提升教學(xué)經(jīng)驗。
昨天下午，省人社廳職稱處處長周江波在受訪時介紹，新標(biāo)準(zhǔn)也不再把輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽獲獎作為業(yè)績條件。引導(dǎo)教師把教育教學(xué)面向全體學(xué)生，而不再把注意力過多集中在個別尖子生、超常生身上。
同時，中小學(xué)教師職稱導(dǎo)向更加明確：一要引導(dǎo)教師把“課”作為首要條件，要求具備規(guī)范組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課和觀摩課。對于實際講課能力強(qiáng)的老教師，如果在評委會組織的講課答辯中被評為優(yōu)秀等次，也可視為符合要求。二要引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)生管理，把班主任、輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作，作為必備經(jīng)歷和重要業(yè)績條件。三是要引導(dǎo)教師做專家型教師，多做一些對教育教學(xué)工作有益的研究，積極實施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生特長。
此外，新標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定，中小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員也能評審職稱，并建立業(yè)績庫，對教師、教學(xué)管理人員和教研人員區(qū)分。“這一新評價標(biāo)準(zhǔn)將在上述試點市進(jìn)行試用，明年將在全省推行?！笔∪松鐝d有關(guān)負(fù)責(zé)人說。
為啥改
把論文作為評職稱條件效果不好
談及此次改革的原因，周江波解釋道：“每個行業(yè)都具有各自不同的特點，中小學(xué)教師的職責(zé)是教書育人，講課才是他們的主要工作。而且，論文作為必備條件時，存在掏錢找人代寫、發(fā)表的不好現(xiàn)象。這其實也說明，論文作為職稱評價必備條件的效果不一定能發(fā)揮出來。”
昨天，記者登錄淘寶網(wǎng)首頁，在搜索欄輸入“中小學(xué)教師職稱論文代寫”字樣后，瞬間彈出近50個網(wǎng)頁、1283條搜索結(jié)果（如圖）。可見，中小學(xué)教師職稱評價論文代寫、代發(fā)表業(yè)務(wù)還是比較有市場。
而針對整個標(biāo)準(zhǔn)的變化，周江波說，中小學(xué)教師職稱評價條件有放寬、有加緊，都是針對教師這一職業(yè)的實際情況來改善的。這樣實事求是，希望效果會更好。
反響好
“這讓我們一下感覺輕松不少”
“論文不再是必備條件了，感覺以后評職稱時這方面的壓力會小很多?！弊蛱煜挛?，鄭州多所中小學(xué)教師在受訪時一致感慨。
鄭州市惠濟(jì)區(qū)東風(fēng)路小學(xué)的馬老師在受訪時評價：“論文改為教學(xué)反思，而且不用發(fā)表，這讓我們一下感覺輕松不少。而評審更偏向授課業(yè)務(wù)，肯定會對提高我們的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)積極性起到督促作用?！?/p>
就中小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員也能參與職稱評審，申報“少先隊活動”專業(yè)職稱，并跟工作量和業(yè)績同等對待，鄭州伊河路小學(xué)大隊輔導(dǎo)員馮正元高興地說，這樣我們也有自己的專業(yè)領(lǐng)域了，工作也有了衡量標(biāo)準(zhǔn)，很不錯！?。ㄓ浾?王迎節(jié)）
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